Filetype
Reliabilitet, validitet och examination för lärande Det är väl belagt att hur vi utformar våra examinationsuppgifter påverkar våra studenters inlärning och lärbeteende mycket starkt. Detta grundar sig bland annat i att studenterna är tvungna att bli godkända för att få betyg – de kommer liksom inte undan. Frågan ”Kommer detta på tentan?” kan kännas frustrerande att få som lärare, men pekar samtidi
https://www.education.lu.se/tenta-i-canvas - 2026-06-25
Summativ, formativ och utspridd examination En summativ bedömning summerar en persons samlade kunskaper vid ett specifikt tillfälle. Inom högre utbildning görs en sådan bedömning av studenters kunskaper ofta genom en examination av något slag i slutet av en kurs, och ligger då till grund för betygsättning. En formativ bedömning är istället en löpande bedömning som sker under lärandeprocessens gång
Många – faktiskt både lärare och studenter – är oroliga för fusk och plagiat i samband med online-examinationer. Ofta leder antagligen denna oro, misstro och känsla av bristande tillit till såväl negativa konsekvenser som enstaka fall av medvetet fusk. Osäkerheten över att vistas i en delvis ny och ovan digital miljö betonar något som alltid funnits där, för såväl lärare som studenter. Det är lätt
Ett tillvägagångssätt som brukar funka bra för de flesta och kännas logiskt när man har en kursplan att utgå ifrån men i övrigt är flexibel är detta: Vilka är kursens lärandemål? Finns det flera provmoment och/eller delkurser under kursen? Vilka lärandemål examineras när? Vad säger kursplanen om examinationen? Vad har du för valmöjligheter inom ramen för befintlig kursplan? Behöver den ändras?
Det finns vissa relativt enkla knep när det gäller att försvåra fusk i samband med online-examination på distans. Här nämner vi några stycken som kan vara värda att prova: Går det att bygga in element med en personlig vinkel i frågorna, där studenten måste reflektera eller relatera de ämnesmässiga kunskaperna till sådant som inte är lika för alla? Är det möjligt att lägga till en eller ett par f
Studio är Lunds universitets plattform för att spela in, lagra och dela video. Studio finns i Canvas och du kan använda plattformen både i kurser och i samarbeten med kollegor. På den här sidan beskriver vi Studios funktioner, hur du kommer igång och hur du gör dina videor mer tillgängliga. Integrationen mellan Canvas och Studio skapar många möjligheter att använda video i undervisningen. I Canvas
https://www.education.lu.se/digitala-verktyg/studio - 2026-06-25
Canvas är Lunds universitets gemensamma lärplattform för undervisning och lärande. Lärplattformen fungerar som din digitala undervisningsmiljö och en samlingspunkt för allt material på din kurs. Kursytan i Canvas lämpar sig som komplement till undervisning, både på campus och på distans. Med Canvas kan du strukturera hela ditt kursinnehåll med texter, bilder, videor och dokumentengagera dina stude
https://www.education.lu.se/digitala-verktyg/canvas - 2026-06-25
Med QPS (Quality and Progress System) kan du genomföra och bedöma alla examinerande moment. Systemet kan också användas som lärplattform istället för Canvas. QPS är bara tillgängligt för medarbetare och studenter vid Medicinska fakulteten. QPS kan användas för examinerande moment, somdigitala salstentorlaborationerverksamhetsförlagd utbildning (VFU)patientsimuleringarreflektionerpraktiska övningar
https://www.education.lu.se/digitala-verktyg/qps - 2026-06-25
Utöver den information som alltid ges inför en examination, tänk på att informera dina studenter om följande vid en digital examination. Verktyg och mjukvara 1. Vilket digitalt verktyg som ska användas för tentamen och eventuell övervakning. Här finns verktygssidor som riktar sig till studenter – campusonline.lu.se Låt dina studenter testa hur inlämning och quizz fungerar i Canvas – canvas.educati
